Nella teoria degli schemi (vedi Schema), elaborata nell'ambito della Scienza Cognitiva (vedi), costituisce una delle tre modalità dell'apprendimento umano (vedi anche Accrescimento e Sintonizzazione). Avviene creando uno o più schemi nuovi. Ciò accade quando gli schemi preesistenti si rivelano inadeguati o insufficienti ad incamerare le informazioni nuove in corso di elaborazione (Rumelhart e Norman, 1978; 1981; Norman, 1980; 1982). Si differenzia radicalmente dall'apprendimento per Accrescimento in quanto mentre quest'ultimo aggiunge "casi" ad una "regola" già disponibile, il primo scopre una "regola" nuova, adatta a spiegare i "casi" che il soggetto sta apprendendo [U.M.].
Home Page
Sintesi
Percorsi