Letteralmente "abilitą in un contesto". In senso psicopedagogico, denota quelle prospettive di analisi dell'intelligenza (Olson, 1985; Gardner, 1987) che sostengono il carattere multifattoriale della facoltą intellettiva: a dare sostanza e senso alle attivitą intellettive sono il contesto specifico di esercizio, il campo esecutivo dato, l'occasione applicativa determinata. Vedi anche Abilitą e voci connesse [U.M.].
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