Alla luce della prospettiva sviluppata dalla psicopedagogia dell'apprendimento di ispirazione cognitivista (vedi Scienza Cognitiva), l'apprendimento va considerato in stretta relazione con il concetto di apprendimento significativo (vedi) ed essenzialmente nella prospettiva di una acquisizione di conoscenze che avviene sempre entro un contesto sociale, e che ha per oggetto contenuti appartenenti a settori specifici del sapere e segnati in senso storico e culturale. Parlare pertanto di acquisizione e di costruzione della conoscenza č volutamente restrittivo, e lascia fuori una serie di fenomeni in cui hanno luogo processi di apprendimento meccanico, per contiguitā, per condizionamento, per rinforzo. Invece a noi sembra che quello che č specifico delle situazioni di apprendimento č proprio la costruzione del significato attraverso una serie complessa di attivitā di elaborazione, di validazione, di confutazione di modelli relativi ad azioni, rappresentazioni, pensieri [U.M.].
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