Griglia generica di analisi del testo poetico

ASPETTO FORMALE

1. Livello fonico:

• sillabe ricorrenti

• vocali aperte / vocali chiuse

• suoni aspri / suoni dolci

• paronomasia (accostamento di parole che hanno suono simile ma significato diverso usate con l'intento di ottenere particolari effetti fonici; come ad es. amore amaro; traduttore traditore)

• consonanze / assonanze ricorrenti (gruppi a – e /  a – o / …)

• allitterazione: ripetizione delle stesse lettere o di gruppi uguali o affini (in liquida determina un ritmo musicale; in dentale un ritmo energico)

• onomatopee

2. Livello lessicale:

• parole poetiche, petrarchismi; parole appartenenti a lessici specialistici e/o tecnici;

• aggettivi frequenti / aggettivi rari (presenza di dittologie: coppia di vocaboli dal significato affine o dalla forma morfologica equivalente, collegati tra loro dalla congiunzione)

• lunghezza / brevità delle parole

• avverbi, congiunzioni, deittici spaziali / temporali

• pronomi personali

3. Livello morfologico e sintattico:

• tempi e modi dei verbi (loro dislocazione all’interno del componimento)

• costrutti preposizionali

• sintassi piana / mossa; nominale; franta

• ipotassi / paratassi

• sequenze sintattiche reiterate (ad es. temporale + principale + causale)

• sequenze sintattiche composte (compl. luogo + proposizione relativa)

• la sintassi coincide / non coincide con la metrica:

• fine verso = fine periodo ?

• pausa interna al verso = punto fermo ?

• enjambement ?

4. Livello retorico

- figure retoriche sintattiche (o dell’ordine)

· inversione, iperbato (rottura dell'ordine naturale della frase o del periodo)

· ripetizioni: anadiplosi (ripresa, all'inizio di un verso, di una parola o di un gruppo di parole poste in conclusione del verso precedente); anafora (ripetizione della stessa parola all'inizio di versi o di frasi consecutive), epifora, epanalessi

· chiasmo: consiste nella disposizione incrociata degli elementi costitutivi di una frase, in modo che l'ordine logico delle parole risulta invertito

· ellissi: consiste nell' eliminazione all' interno di un particolare enunciato, di alcuni elementi, per conseguire un particolare effetto di concisione e icasticità

· asindeto: coordinazione tra vari elementi di una frase senza congiunzioni

· zeugma: collegamento di un verbo a due o più termini della frase che invece richiederebbero ognuno singolarmente un verbo specifico

· enumerazione, polisindeto (sequenza molto marcata di congiunzioni fra due o più parole o enunciati)

· climax: consiste nella disposizione di frasi, sostantivi e aggettivi in una progressione “a scala”, secondo cioè una gradazione ascendente, a suggerire un effetto progressivamente più intenso

· ipallage: consiste nell' attribuire a un termine di una frase qualcosa (qualificazione, determinazione o specificazione) che logicamente spetterebbe a un termine vicino

- figure retoriche semantiche (o di significato)

· similitudine: paragone istituito tra immagini, cose, persone e situazioni, attraverso la mediazione di avverbi di paragone o locuzioni avverbiali (come, simile a, a somiglianza di)

· metafora

· metonimia (per contiguità spaziale, temporale, causale)

· sineddoche: utilizzazione in senso figurato di una parola di significato più o meno ampio della parola propria. Fondata essenzialmente su un rapporto di estensione del significato della parola, questa figura esprime la parte per il tutto (vela invece di nave); il tutto per la parte (una borsa di foca, per indicare una borsa fatta di pelle di foca); il singolare per il plurale e viceversa (l'italiano è molto sportivo); il genere per la specie (mortale per l'uomo)

· sinestesia: consiste nell'associare, all'interno di un'unica immagine, sostantivi e aggettivi appartenenti a sfere sensoriali diverse, che in un rapporto di reciproche interferenze danno origine a un'immagine vividamente inedita (es.: colore caldo; musica dolce; urlo nero)

· iperbole

· perifrasi

· litote: attenuazione di un concetto mediante la negazione del contrario

· allegoria

· ossimoro: forma di antitesi di singole parole che vengono accostate con effetti paradossali (es. paradiso infernale, ghiaccio bollente)

5. Livello metrico e ritmico

- il verso

· individuazione del numero di sillabe

§ allungamento: protesi, epentesi, epitesi

§ sinalefe: la pronuncia unita e in un'unica sillaba della vocale finale di una parola e di quella iniziale della successiva (es.: Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono, Petrarca)

§ dialefe: la pronuncia separata, in due sillabe, della vocale finale di parola e della iniziale successiva (Che fece me | a me | uscir di mente, Dante, Pg VIII, 14)

§ sineresi: la pronuncia unita e in un'unica sillaba di due vocali consecutive interne alla parola, che altrove possono essere pronunciate separatamente (es.: ubbi-dien-te e non ubbi-di-én-te)

§ dieresi: la pronuncia separata e in due distinte sillabe di di due vocali consecutive interne di parola

§ aferesi: la caduta della sillaba iniziale di una parola (es.: `nanzi per innanzi)

§ sincope: la caduta di una sillaba nel mezzo di una parola (es.: spirto per spirito).

§ apocope: la caduta della sillaba finale di una parola (es.: fe' per fede)

· accenti ritmici (ictus) e loro effetto sul senso

· cesure: coincidono / contraddicono pause semantiche

- la strofe e la rima:

· individuare struttura strofica

- classica / libera

- libera / ‘camuffata’

· individuazione delle rime: tipo (alternata, baciata, …; ricca, equivoca, …) e ricorrenza

ASPETTO CONTENUTISTICO

• è necessario capire tutte le parole

• identificare i nuclei tematici fondamentali della poesia; nel caso di poesie lunghe, si deve prima dividere in sequenze l’intero componimento, poi si individueranno i nuclei tematici

• nelle poesie generalmente (ma non sempre) si possono distinguere i nuclei in descrittivi, dinamici (o narrativi) e ideativo-espressivi (o riflessivi)

• riconoscere se la poesia tratta di un argomento astratto, oppure se è legata ad una specifica situazione, in cui è anche possibile individuare i personaggi, gli ambienti e le azioni

• si deve puntare ad individuare prima possibile le parole-chiave e le aree semantiche presenti nella poesia; se si è fatta un’analisi testuale precisa, sarà molto semplice, perché spesso la metrica. la punteggiatura e la sintassi aiutano il lettore ad individuarle (sono per lo più in ‘posizioni forti’, cioè all’inizio o alla fine del verso o della strofe)

• solamente come ultimo stadio dell’analisi si deve passare alla contestualizzazione del brano. Con l’aiuto del docente o del libro si deve confrontare il brano da analizzare con altre poesie del medesimo autore, per comprendere somiglianze / dissomiglianze a livello di formae di contenuto all’inteno del macrotesto di riferimento. In una seconda fase si potrà anche confrontarle con altre opere di genere diverso, che appartengono allo stesso periodo e allo stesso contesto. Ulteriore operazione sarà confrontarla con altri brani tematicamente legati, ma appartenenti a momenti e luoghi diversi della letteratura mondiale (individuazione di topoi).

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