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CONOSCENZA
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Livelli
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Grado
di conoscenza
(si
valuterà il grado di conoscenza dei contenuti relativi ai vari moduli
mediante alcuni livelli di apprendimento)
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1
inesistente
2-3
scarsa
4-5
frammentaria
6-7
adeguata
8-9
completa
10
approfondita |
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COMPETENZA
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Livelli
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A.
Acquisizione del metodo scientifico (inteso
nella sua specificità come “procedura” sperimentale di indagine
per l’analisi di questioni scientifiche in laboratorio)
-saper riconoscere e formulare un
problema in termini scientifici (teoria-legge-modello matematico)
-saper
progettare e programmare una procedura sperimentale
-saper
predisporre ed eseguire una attività sperimentale (utilizzare
strumenti e materiali in modo corretto)
-saper
interpretare i risultati e i limiti di un esperimento
-saper
comunicare con linguaggio adeguato i risultati di un esperimento
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1
inesistente
2-3
scarsa
4-5
confusa
6-7
consapevole
8-9
articolata
10
critica
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B.
Comprensione dei processi logico-algoritmici
-saper
osservare, misurare, raccogliere e registrare i dati sperimentali
-saper
passare, mediante processo di elaborazione e interpretazione, da una
serie di dati sperimentali alla legge del fenomeno e viceversa
mediante le tre tipologie di strumenti matematici:
“tabella-grafico-modello matematico”
-saper
calcolare e valutare errori e incertezze
-saper
verificare e dare valutazioni di merito a ipotesi, modelli e schemi
concettuali concernenti i fenomeni fisici indagati
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1
inesistente
2-3
scarsa
4-5
confusa
6-7
consapevole
8-9
articolata
10
critica |
C.
Utilizzazione delle grandezze fisiche
-saper
utilizzare le grandezze fisiche individuando le relative proprietà
fisiche degli oggetti
-saper
definire operativamente le grandezze fisiche
-sapere le
unità di misura e le dimensioni
-saper
riconoscere la loro natura vettoriale
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1
inesistente
2-3
scarsa
4-5
confusa
6-7
consapevole
8-9
articolata
10
critica |
D.
Utilizzazione delle leggi fisiche
-saper
analizzare le relazioni spazio-temporali delle grandezze fisiche
-saper
utilizzare le leggi fisiche (che stabiliscono le relazioni funzionali
tra i parametri fisici) nella
risoluzione dei problemi di fisica
-saper
applicare le leggi generali ai casi particolari e viceversa dai casi
particolari a quelli generali per determinare rispettivamente una
grandezza fisica o una legge fisica
-saper
individuare i limiti di una legge fisica
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1
inesistente
2-3
scarsa
4-5
confusa
6-7
consapevole
8-9
articolata
10
critica
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CAPACITÀ
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Livelli
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A. Acquisizione del metodo
scientifico (inteso nella
sua globalità come “valore” per sviluppare la capacità di
utilizzare i processi della ricerca scientifica al fine si acquisire
in modo autonomo informazioni, elaborarle e sintetizzarle e
schematizzare fenomeni complessi nei loro elementi essenziali)
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1
inesistente
2-3
impropria
4-5
generica
6-7
adeguata
8-9
ricca
10
flessibile |
|
B.
Acquisizione di capacità di comportamento scientifico
(in grado di
saper passare dalla conoscenza dei fatti alla comprensione dei processi
e delle interconnessioni tra i concetti unificanti della fisica con le
grandi sintesi della stessa)
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1
inesistenti
2-3
impropria
4-5
generica
6-7
adeguata
8-9
ricca
10
flessibile |
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C.
Comprensione del ruolo delle "superleggi"
(o
principi di conservazione ai quali le varie leggi si conformano mediante
analisi del ruolo che hanno le categorie unificanti nella risoluzione
dei problemi di fisica)
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1
inesistenti
2-3
impropria
4-5
generica
6-7
adeguata
8-9
ricca
10
flessibile |
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D.
Capacità di analisi e di schematizzazione di situazioni e problemi
scientifici
(facendo ricorso a modelli, analogie
e tecniche di semplificazione della complessa fenomenologia fisica
anche in prospettiva storica ed epistemologica)
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1
inesistenti
2-3
impropria
4-5
generica
6-7
adeguata
8-9
ricca
10
flessibile |