Letteralmente "prestazione". Nell'ambito delle teorie dell'apprendimento indica il comportamento manifesto, e dunque osservabile e misurabile, emesso dal soggetto in una situazione di apprendimento o di verifica dell'apprendimento. Insieme alle "condizioni" e al "criterio di padronanza" concorre a formare qualsiasi obiettivo di insegnamento-apprendimento dotato delle qualità dell'intersoggettività e dell'operazionalità (Mager, 1962; Gagné, 19702) [U.M.].
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